Animaliek ere sentimenduak dituzte

Gaurko sarrera honetan, Youtube-en asko harritu ninduen bideo bati buruz hitzegitea gustatuko litzaidake. Aipatutako bideo honetan, leopardo animal harrapari batek tximino bat hiltzen du, janaria lortzeko asmoz, baina tximinua hil ondoren, tximinuaren umea aurkitzen du, eta bi tximinoak jan ordez, tximino txiikia zaintzen saiatzen da.
Beste edozein pertsonari bideo honetan ikusten dena normala dela, tontokeri bat dela, kuriosoa dela... iruditu ahal zaio, baina nire ustez, bideo honekin, animaliak sentimenduak dituztela argi gelditzen zait, eta kasu konkretu honetan "leopardoa" eduki duen jarrera ezin hobea izan dela iruditzen zait.

Kirolaren garrantzia umeen hezkuntzan

Ume txikiak garenean, oso garrantzitsua izaten da kirolen baten edo bestean aritzea, eta batez ere oso garrantzitsuagoa izaten da taldeko kirola izaten bada, hau da, saskibaloia, futbola, eskubaloia... Horrelako kirolak praktikatzerakoan taldean lan egiten, kiroltasunaren balioa, galtzen ikastea, entrenatzailearen (adin txikitan hezitzailea ere izan beharko dena) eginduak eta aholkuak onartzen... ikasten dugulako eta sozializatzeko aukera ezin hobea delako.

Baina bestalde, adin hauetan gurasoak jokatzen duten papera ere bere garrantzia du. Kirolaren bitartez gurasoak bere semearekin denbora gehiago pasatzeko aukera dute, garaipenak zein porrotak umeekin partekatuz eta hoietatik ikastea. Horrez gain, umeentzako bere gurasoak partiduak armaietatik ikustea konfidantza eta autoestima igotzean laguntzen du, eta hori beti izaten da positiboa.

Kirolari hauek umeak direla kontutan hartu behar da ere, eta exigentzia fisiko gehiegi eskatzea ona ez dela ere kontutan eduki behar da, eta beti jakin behar dugu ume hauek pozik edo triste joaten diren kirola praktikatzera.

Esandako dena ikusi ondoren, esan beharra daukat, nire kasuan txikitatik hasi nintzela saskibaloian jolasten eta kirol hau praktikatzerakoan ikasi nituen balore guztiak asko lagundu didatela nire bizitzan zehar, eta horregaitik pentsatzen dut umeentzako txikiak direnean ezinbestekoa dela edozein kirol praktikatzea.

Konfiantzaren garrantzia hezkuntza garaian

Konfiantza. Hitz honek garrantzi handia du bizitzaren arlo desberdin askotan, bai lanean, kirol taldeetan, eskoletan... Azkenengo kasu honetan, konfiantzaren garrantzia handia da. Aldebatetik umeek haien artean konfiantza eta konplizitatea izatea, klase orduetan gustora egoteko eta dudak daudenean galderak egiteko edo irakasleek egindako galderei erantzunak emateko lotsarik eduki gabe. Bestalde, haurrek irakasleekin eta alderantzizko konfiantza egotea ere funtsezkoa da, modu honetan ikasleak izan dezakeen edozein arazo tratatzea errezagoa izango da normalean.

Hezkuntzan oso eragin zuzena du, Ikasleen arteko hartu harremanak oso garrantzitsuak direla edonoren baieztatu dezake. Demagun, gure taldean bi pertsonen artean egunero iskanbilak daudela. Jokabide honen aurrean, taldeko beste partaideek ere nolabait iskanbila horretan “parte” hartzen dute. Hots, harreman txar hori haiek ere jasaten dute modu batez edo bestez. Iskanbila sortzen dutenek beste guztiak nolabait baldintzatzen dutela esan genezake.

Beste alde batetik, irakasleen arteko harremanak onak izan behar direla ere esan beharra daukagu. Bi irakasle gaizki konpontzen badira ere, arazo pertsonal horiek alde batera utzi eta armonian hasi beharko da lanean. Hau da, azken batean, bi irakasleen arteko liskarrak gertatu ezean, irakasle talde barruan konfiantza, laguntza, aurpegi onak, etab galtzen joango ziren. Eta horren ondorioak ikasleengan erreflexatuko da modu baten edo bestez.

Azkenik, aipatu beharra dago, irakasle eta ikasleen arteko harremana ona izatea oso premiazkoa dela. Irakaslea bere ikasleak ezagutu behar du eta alderantziz, ikasleak irakaslea nolakoa den jakin behar du. Hau guztia eginda, nolabaiteko armonia eraiki ahal da.

Hau guztia, talde barruko nahiz kanpo harremanak hobetzeko eta denen artean  konfiantza izateko aipatu dugu. 

Umetan eta gaztetan, generoak beti bereiztu izan dira eskolan zein kalean; izan ere, mutilak mutilekin ibiltzen dira eta neskak neskekin. Mutilak futbolean, gaiztakerietan eta abarretan ibiltzen diren bitartean, neskak “kutxitxeoan” eta jolasean ibiltzen dira. Hala ere, badira hezkidetza momentuak ere, hasieran, baliteke mutilak gaiztakeriak egitea nesken atentzioa irabazteko. Momentu hortatik, hezkidetza erlazio bat hasten dute umeek, nahiz eta ez konfidantzazko erlazio bat izan.

Beste batzuetan, koadrila mixtoak ikusi ohi dira umeetan. Koadrila hauetan, neskek eta mutilek garrantzi berdina dute, eta ondo eramaten dira haien artean. Hala ere, adituek ez dute uste konfidantza maial hori garatzen denik horrelako kasuetan, izan ere, konfidantzazko erlazio bat eratzeko nagusiagoak izan behar gara eta pertsonalitatea garatuagoa izan behar dugu.

Hezkidetza, ikasgela sortzen dira umeetan, bai mutilen artean, nesken artean edo bi sexuen artean. Horregatik du garrantzia hezkuntza eredu mixtoak,etorkizunean, genero arteko berdintasuna, hezkidetza eta konfidantza bermatzen bai du.

Gure helburu nagusia arazoak izaterakoan, jarrera onez eta laguntza eskaintzearekin bat dator, “familia” bat sortu. Hau da, talde bakar bat osatzea.

Hau guztia lortu ahal izateko, joku naiz, jolas desberdinekin lan egingo dugu. Hona hemen link batzuk horri buruz:

http://juegosydinamicasdegrupo.blogspot.com.es/p/confianza.html

http://www.youtube.com/watch?v=UZ0KukmEXg0

http://www.eliceo.com/stag/dinamicas-y-juegos-de-confianza.html

TALDE BARRUKO HARREMANAK ESTUTU

Jende talde batean harremanak estutzea izango da guk jorratuko dugun gaia. Oso garrantzitsua iruditzen zaigu talde baten barruan kideen arteko erlazioak onak eta estuak izatea. Denok dakigu elkarlanean hobeto funtzionatzen dela bakarrik baino.

Harreman estuak sortzeko, ezinbestekoa da lehenik, beste pertsonekin dugun konfiantza handitzea edo estutzea. Azken batean, beste pertsonan ez badugu konfiantza, gu bion arteko harremana hotz-itu egingo da, ondorioz, gure lagun erlazioak ez du aurrerapausorik emango.

 Gure helburu nagusiak, pertsonen baloreak ikasi eta barneratzea izango dira, hala nola, laguntasuna, lankidetza, elkarkidetza, etab landuz. Honetarako, jolasa erabiliko dugu tresna moduan. Jolasa oso interesgarria eta motibagarriak bihurtzen dituzte jorratu beharrekoak.. Hots, teknika hau gauzatzean, oso nabaria da kideen arteko komunikazioa handituko dela. Beste era batean esanda, kideen arteko laguntasuna zerotik goraka egingo duela.

taldeko ondorioak mapa kontzeptualean

IRAKASLEEN ELKARRIZKETEN ONDORIOAK

Talde barruan, irakasle miresgarriari egindako elkarrizketa desberdinak abiauntu hartuta, ikasitakoa bateratu eta amankomunean jarri ditugu. Ikasitakoa sailkatuz, ondorio desberdinak atera ditugula esan genezake. Hona emen gure ondorioak:

 

·         Irakasle baten funtzioa:

o       Bokazioa izatea.(pedagogia,psicología,kontzientzia). Barnean eramaten den zerbait da. Ez baduzu gustoso umeekin haritzea, irakasle txarra izango zara,

o       Beste irakasleekin harreman onak izatea.

o       Arduratsua izatea.

o       Ikasleekin konektatu. Kasu hau oso berezia dela esan genezake, hau da, ikasle bat irakasle baten oroitzapen onak baditu, bere lana ondo egin duen seinale izango da.

o       Arazo guztiak soluzioa dutela irakatsi behar zaie ikasleei. Arazo oso larria izan harren, soluzioa bilatzen lagundu behar zaie.

o       Hazerreak eta mala letxeak alde batera utzi behar dira. Etxeko arazoak alde baten utzi.

o       Klase bat ematerako orduan urduri egon harren, ezin da nabaritu. Hau da, ikasleak urduri zaudela nabaritzen badute, agian baten- bat horretaz aprobetxatuko da.

o       Limiteak ezarri behar dira. Lehen egunetan batit bat. Konfidantza asko lehenengo egunetik txarra izan ahal da.

o       Ikasleak motibatu behar. Honetarako, metodo desberdinak erabiliz.

o       Etiketak ipintzea erraza da.

§         Notak, objetiboki jartzen zaiatu.

o       PRAKTIKAK OSO GARRANTZITSUAK dira. Aprobetxatu beharreko zerbait da.

o       Gurasoekin harreman ona izatea gomendatzen da. Hala ere, Kontuz! Guraso asko oso astunak bai dira.

 

·         Gaur egungo Hezkuntzaren egoera:

o       Hezkuntza sistema gaizki planteatuta dago. 16 urterarte denok eskolan egon behar dute, eta askok oso garbi dute ez dutela ikastea nahi eta adibidez ziklo bat egitea nahi dutela.

o       Irakasten diren gauza asko ez dira ezertarako balio. -Klaseak dinamizatzea, hots, liburu gutxiago erabili eta berbatan  gehiago, aktibitate desberdinak egin..

o       FRAKASO ESKOLAR inbentatutako termino bat da.

o       Irakasleekikoi errespetua gero eta txikiagoa da.

Xabin irakaslearekin edukitako elkarrizketa

Orain dela egun batzuk, nire ustez bizitza osoan eduki dudan irakaslerik onenari galdeketa bat egin nion, eta puntu interesgarri batzuk atera nituen. Gaurko sarrera elkarrizketa honetari buruz eta ateratako puntu garrantzitsu hauei buruz izango da.

Lehenik eta behin esan beharra dago, berarekin kontaktuan jartzeko, bai telefonoz bai pertsonaz, arazo batzuk eduki ditugula, berak klaseak goizez ematen dituelako eta guk arratsaldez, eta honen ondorioz hain berandu igo dut gogoeta hau.

Irakaslearen izena Xabin Arriola da, eta Arrasaten TAFYD Goi Mailako Zikloko irakaslea da. Orain dela 21 urte hasi zen irakasle moduan lan egiten, eta irakasle izandako urteetan Lehen Hezkuntzan, Bigarren Hezkuntzan eta Goi Mailako Ziklotan egin du lan, eta horretaz gain monitore moduan ere lan asko egin ditu. Elkarrizketa hau egiteko Xabin aukeratu nuen, nire ustez bera delako irakasle ona izateko jarraitu beharko dudan adibidea, eta berarekin egondako 2 urteetan ez didalako inoiz huts egin.

Aipatu nahi dudan lehengo puntua, arazoen aurrean berak hartzen duen jarrera edo egiten dituen gauzak zeintzuk ziren galdetu nion, eta hau izan zen bere erantzuna: "Inportantia izeten da, nik uste dot, jarrera proaktibo bat eukitzea, reaktiboa baino gehixau, hau da, sarri egon bigare listo egoeria berotzen, berotzen, berotzen doiala, orduen, inportantiena ustedot dala, okerrera joan aurretik antizipatzea, eta jarrera proaktiboarekin ez ustea jarrera hori guztiz zailtu dadil". Bere partetik jarrera hau askotan ikusi dut berarekin egondako bi urteetan, eta egia esanda gehienetan lortu egiten zuen arazo konpontzea. Honekin esan nahi dut, irakasleak kapaz izan behar dela arazo txiki bat dagoenean identifikatzeko, arazo hori handitu ez dadin, denon onerako.

Aipatu beharreko bigarren puntua, gaur egun Unibertsitatetik irtetzerakoan lehen baino hobeto prestatuta irtetzen garela aipatu zuen, orain dela urte batzuk kasu errealen praktikak ez zirelako egiten, eta gaur egun ordea, kasu praktiko asko egiten direla, eta hori oso positiboa dela uste dugu Xabinek eta biok.

Bi puntu hauetetik gain, arritu eta gustatu zitzaidan puntu asko egon ziren elkarrizketa honetan, eta lana aurrerago lana entregatzeko momentuan gauza gehiago kontatuko ditut.

Bukatzeko esan beharra daukat, Xabin-ekin daukadan erlazioa oso onda dela eta dudarik gabe nire bizitza osoan eduki dudan irakaslerik onena dela argi utzi nahi dut, adibidez, ikasleekin duen konplizitate eta konfiantzagaitik. Berarekin klasean egoterakoan banekien bera irakaslea zela, baina edozer gauza txarto bazioen edo arazoren bat banuen, banekien bere laguntza edukiko nuela, irakaslea izateaz gain laguna ere delako.

Hezkuntzari buruzko Mapa kontzeptuala

Hona hemen 4 testu irakurri ondoren egindako mapa kontzeptuala. Espero dugu argi eta garbi ulertzea.

Pigmalion efektu negatiboaren arazoen konponbideak

Joan den astean, klasean pigmalion efektuari buruzko artikulu bat irakurri genuen, eta honako hau esaten zuen: "Hezitzaileak ikasleengan itxaropen handiak dituenean ikasleek emaitza hobeak lortzen dituzte, itxaropena txikia denean baino".

Artikulu guztia irakurri ondoren, "TAFYD" taldeko lagunek, informazioaren azterketa motz bat egin genuen eta ondoren artukuluan ikusi genituen arazoak identifikatu genituen. Eta bukatzeko, pertsona bakoitzaren ustez arazo hauek konpontzeko egin beharreko gauzei buruz idatzi dugu.

Aurkitu dugun lehenengo arazoa, irakasleek ikasleak banatu egiten dituztela da, hau da, alde batetik ikasle "onak" eta bestetik ikasle "txarrak" daudela uste dutela pentsatzen dugu. Banaketa hau ematen denean, ikasle guztiak ez dute tratu berdina jasotzen, ikasle "onak" tratu hobeagoa jasotzen dutelako ikasle "txarrak" baino, eta jarrera desberdin honen ondorioz, ikasle "onen" emaitzak hobeagoak dira, konfidantza gehiago dutelako heuren buruetan. Arazo hau konpontzeko nire ustez ikasle guztiei tratu eta konfidantza maila berdina ematearekin nahikoa dela, modu honetan ikasle "txarren" notak igotzea posible izango zelako.

Bigarren arazoa, irakasleak ikasleekin duten komunikazioaren kontrol eza da, hau da, ikasle batek ariketa bat txarto egiten duenean edo galdera bati erantzun desegokia ematen dioenean, batzuetan nahiz eta irakasleak ezer ez esan, gorputzaren jarrera ikusita gauza asko ulertu daitezkeela. "Una imagen vale más que mil palabras" esaten den moduan. Nire ustez arazo hau ekiditzeko garrantzitsua da irakaslea bere gorputzaren jarreraren kontrola momentu orotan edukitzea da, eta ikasle batekin eduki dezakeen frustrazioa ez erakusten saiatu behar dela, behintzat ikaslearen aurrean.

Bukatzeko, lehen aipatutako konfiantzarekin lotuta dago azkenengo arazoa. Nire esperientzia kontuan hartuta, esan beharra daukat, ikasle "txar" batek lan on bat egiten badu edo azterketa bat nota onarekin gainditzen badu, irakasleari deskonfiantza sartzen saiola, eta norbaitek lagundu diola edo beste pertsona bati kopiatu diola pentsatzeko joera edukitzen dutela irakasleek. Baina, eta ikasleak inoiz baino lan gehiago egin badu? Eta ikasleak inoiz baino gehiago ikasi badu? Eta ikasle hori gogotsu ibili bada azterketa hori prestatzen?... Zer nolako kolpea izango zen bere konfiantza eta kemenerako? Horrelako arazoak gertatu ez dadin, irakasleak konfiantza itxua eduki beharko lukeela bere irakasle guztietan, eta edozein ikasle gauza onak egiten dituenean zoriondu eta animatu egin beharko lukeela uste dut.

LOMCE-ren kontrako manifestazioak

Joan zen astean, LOE-k eta LOMCE-k zuten atal positiboak eta negatiboak aurkeztea tokatu zitzaidan ikaskide batzuen aurrean. Informazioa bilatu eta aztertu ondoren, nahiko argi gelditu zitzaidan Wert ministroak ezarri nahi duen hezkutza erreformak alderdi negatibo asko dituela nire iritsiz. Hona hemen LOMCE erreformarekin ados ez nagoen puntu batzuk azaltzen ditut:

- Pribatizazioa: Hezkuntza erreforma honek atea irekitzen dio irakaskuntzaren pribatizazio handiagoari, ituntze-formula zabaltzen baitu.
- Doktrinaendua: Herritartasunari buruzko irakasgaia desagertzeak, lege hau inposatzen dutenen parametroen arabera, doktrinamendua desagerrarastea dakar.
- Lehiakortasuna: Etengabeko ebaluazioak oztopo-lasterketak dira eta ikastetxeen arteko lehia sustatzen du, emaitzak publikoak izango direlako.

Nire iritziaz aparte, Youtuben bideo batzuk bilatzen egon naiz, gendeak LOMCE-ri buruz daukan iritzia jakiteko, eta 2013-ko Maiatzaren 9an LOMCE-ren kontra egondako manifestazioekin zerikusia duten bideo asko aurkitu ditut. Hau izan da horietariko bat:




Bideo hau bilatu ondoren, hezkuntza erreforma hau babesten duten pertsonen iritzia aurkitzen saiatu naiz, baina baliogarria den informaziorik ez dut aurkitu.

Finlandian erabiltzen den hezkuntza sistema

Orain dela egun batzuk interneten hezkuntzari buruz artikulu, bideo, argazki... desberdinak aurkitzeko eskatu zigun irakaslea. Behin informazioa bilatzen hasi nintzenean, Finlandian hezkuntza sistema berezi eta eraginkorra ematen duen bat erabiltzen dela konturatu nintzen.

Artikulu ezberdin batzuk irakurri ondoren, interesgarria iruditu zitzaidan artikulu bat aurkitu nuen, non Finlandian erabiltzen duten hezkuntza sistema azaltzen duen: umeak 7 urterarte ez dira ikastolara joaten, beste herrialdeekin konparatuz urtean zehar ume finlandiarrak ikastolan ordu gutxiago pasatzen dituzten, Finlandian aurreskolatik unibertsitatera heldu arte doaineko hezkuntza eskeintzen da...   

Gai honekin lotuta, Youtuben bideo desberdinak bilatzen egon nintzen eta interesgarria iruditu zitzaidan dokumental bat aurkitu nuen. Hona hemen aipatutako dokumentala: 

Diapositibaren froga

Hau diapositibak igotzearen froga bat besterik ez da.

Pedagogia from medalf