Konfiantzaren garrantzia hezkuntza garaian

Konfiantza. Hitz honek garrantzi handia du bizitzaren arlo desberdin askotan, bai lanean, kirol taldeetan, eskoletan... Azkenengo kasu honetan, konfiantzaren garrantzia handia da. Aldebatetik umeek haien artean konfiantza eta konplizitatea izatea, klase orduetan gustora egoteko eta dudak daudenean galderak egiteko edo irakasleek egindako galderei erantzunak emateko lotsarik eduki gabe. Bestalde, haurrek irakasleekin eta alderantzizko konfiantza egotea ere funtsezkoa da, modu honetan ikasleak izan dezakeen edozein arazo tratatzea errezagoa izango da normalean.

Hezkuntzan oso eragin zuzena du, Ikasleen arteko hartu harremanak oso garrantzitsuak direla edonoren baieztatu dezake. Demagun, gure taldean bi pertsonen artean egunero iskanbilak daudela. Jokabide honen aurrean, taldeko beste partaideek ere nolabait iskanbila horretan “parte” hartzen dute. Hots, harreman txar hori haiek ere jasaten dute modu batez edo bestez. Iskanbila sortzen dutenek beste guztiak nolabait baldintzatzen dutela esan genezake.

Beste alde batetik, irakasleen arteko harremanak onak izan behar direla ere esan beharra daukagu. Bi irakasle gaizki konpontzen badira ere, arazo pertsonal horiek alde batera utzi eta armonian hasi beharko da lanean. Hau da, azken batean, bi irakasleen arteko liskarrak gertatu ezean, irakasle talde barruan konfiantza, laguntza, aurpegi onak, etab galtzen joango ziren. Eta horren ondorioak ikasleengan erreflexatuko da modu baten edo bestez.

Azkenik, aipatu beharra dago, irakasle eta ikasleen arteko harremana ona izatea oso premiazkoa dela. Irakaslea bere ikasleak ezagutu behar du eta alderantziz, ikasleak irakaslea nolakoa den jakin behar du. Hau guztia eginda, nolabaiteko armonia eraiki ahal da.

Hau guztia, talde barruko nahiz kanpo harremanak hobetzeko eta denen artean  konfiantza izateko aipatu dugu. 

Umetan eta gaztetan, generoak beti bereiztu izan dira eskolan zein kalean; izan ere, mutilak mutilekin ibiltzen dira eta neskak neskekin. Mutilak futbolean, gaiztakerietan eta abarretan ibiltzen diren bitartean, neskak “kutxitxeoan” eta jolasean ibiltzen dira. Hala ere, badira hezkidetza momentuak ere, hasieran, baliteke mutilak gaiztakeriak egitea nesken atentzioa irabazteko. Momentu hortatik, hezkidetza erlazio bat hasten dute umeek, nahiz eta ez konfidantzazko erlazio bat izan.

Beste batzuetan, koadrila mixtoak ikusi ohi dira umeetan. Koadrila hauetan, neskek eta mutilek garrantzi berdina dute, eta ondo eramaten dira haien artean. Hala ere, adituek ez dute uste konfidantza maial hori garatzen denik horrelako kasuetan, izan ere, konfidantzazko erlazio bat eratzeko nagusiagoak izan behar gara eta pertsonalitatea garatuagoa izan behar dugu.

Hezkidetza, ikasgela sortzen dira umeetan, bai mutilen artean, nesken artean edo bi sexuen artean. Horregatik du garrantzia hezkuntza eredu mixtoak,etorkizunean, genero arteko berdintasuna, hezkidetza eta konfidantza bermatzen bai du.

Gure helburu nagusia arazoak izaterakoan, jarrera onez eta laguntza eskaintzearekin bat dator, “familia” bat sortu. Hau da, talde bakar bat osatzea.

Hau guztia lortu ahal izateko, joku naiz, jolas desberdinekin lan egingo dugu. Hona hemen link batzuk horri buruz:

http://juegosydinamicasdegrupo.blogspot.com.es/p/confianza.html

http://www.youtube.com/watch?v=UZ0KukmEXg0

http://www.eliceo.com/stag/dinamicas-y-juegos-de-confianza.html

TALDE BARRUKO HARREMANAK ESTUTU

Jende talde batean harremanak estutzea izango da guk jorratuko dugun gaia. Oso garrantzitsua iruditzen zaigu talde baten barruan kideen arteko erlazioak onak eta estuak izatea. Denok dakigu elkarlanean hobeto funtzionatzen dela bakarrik baino.

Harreman estuak sortzeko, ezinbestekoa da lehenik, beste pertsonekin dugun konfiantza handitzea edo estutzea. Azken batean, beste pertsonan ez badugu konfiantza, gu bion arteko harremana hotz-itu egingo da, ondorioz, gure lagun erlazioak ez du aurrerapausorik emango.

 Gure helburu nagusiak, pertsonen baloreak ikasi eta barneratzea izango dira, hala nola, laguntasuna, lankidetza, elkarkidetza, etab landuz. Honetarako, jolasa erabiliko dugu tresna moduan. Jolasa oso interesgarria eta motibagarriak bihurtzen dituzte jorratu beharrekoak.. Hots, teknika hau gauzatzean, oso nabaria da kideen arteko komunikazioa handituko dela. Beste era batean esanda, kideen arteko laguntasuna zerotik goraka egingo duela.

taldeko ondorioak mapa kontzeptualean

IRAKASLEEN ELKARRIZKETEN ONDORIOAK

Talde barruan, irakasle miresgarriari egindako elkarrizketa desberdinak abiauntu hartuta, ikasitakoa bateratu eta amankomunean jarri ditugu. Ikasitakoa sailkatuz, ondorio desberdinak atera ditugula esan genezake. Hona emen gure ondorioak:

 

·         Irakasle baten funtzioa:

o       Bokazioa izatea.(pedagogia,psicología,kontzientzia). Barnean eramaten den zerbait da. Ez baduzu gustoso umeekin haritzea, irakasle txarra izango zara,

o       Beste irakasleekin harreman onak izatea.

o       Arduratsua izatea.

o       Ikasleekin konektatu. Kasu hau oso berezia dela esan genezake, hau da, ikasle bat irakasle baten oroitzapen onak baditu, bere lana ondo egin duen seinale izango da.

o       Arazo guztiak soluzioa dutela irakatsi behar zaie ikasleei. Arazo oso larria izan harren, soluzioa bilatzen lagundu behar zaie.

o       Hazerreak eta mala letxeak alde batera utzi behar dira. Etxeko arazoak alde baten utzi.

o       Klase bat ematerako orduan urduri egon harren, ezin da nabaritu. Hau da, ikasleak urduri zaudela nabaritzen badute, agian baten- bat horretaz aprobetxatuko da.

o       Limiteak ezarri behar dira. Lehen egunetan batit bat. Konfidantza asko lehenengo egunetik txarra izan ahal da.

o       Ikasleak motibatu behar. Honetarako, metodo desberdinak erabiliz.

o       Etiketak ipintzea erraza da.

§         Notak, objetiboki jartzen zaiatu.

o       PRAKTIKAK OSO GARRANTZITSUAK dira. Aprobetxatu beharreko zerbait da.

o       Gurasoekin harreman ona izatea gomendatzen da. Hala ere, Kontuz! Guraso asko oso astunak bai dira.

 

·         Gaur egungo Hezkuntzaren egoera:

o       Hezkuntza sistema gaizki planteatuta dago. 16 urterarte denok eskolan egon behar dute, eta askok oso garbi dute ez dutela ikastea nahi eta adibidez ziklo bat egitea nahi dutela.

o       Irakasten diren gauza asko ez dira ezertarako balio. -Klaseak dinamizatzea, hots, liburu gutxiago erabili eta berbatan  gehiago, aktibitate desberdinak egin..

o       FRAKASO ESKOLAR inbentatutako termino bat da.

o       Irakasleekikoi errespetua gero eta txikiagoa da.

Hezkuntzari buruzko Mapa kontzeptuala

Hona hemen 4 testu irakurri ondoren egindako mapa kontzeptuala. Espero dugu argi eta garbi ulertzea.

KILOMETROAK

Kilometroak. Gipuzkoan urtero urriko lehenengo igandean antolatzen den festa bat da. Bertan kontzertu, ekitaldi, antzezlan eta beste hainbat ikuskizun aurki ditzakegularik.

Baina festa honek hezkuntzarekin duen lotura garrantzitsuena, bertan ateratzen den diru guztia ikastolen elkarteari laguntzeko izaten da, diru honekin ikastolen egoera hobetuz edo eraikin berriak eginez.

Euskal Herriko beste probintzietan ere aurki ditzazkegu horrelako festak, adibidez, Bizkaian(ibilaldia), Araban(araba euskaraz) eta Nafarroan(nafarroa oinez).

Ikastolentzat izaten den laguntza haundiarengaitik egiten dut gaurko aipamena festa honi, horregatik, aurtengo kilometroen laburpen txiki bat uzten dizuet, Tolosa herrian izan delarik.

ARAZOAK KONPONDU

Klasean irakurri dugun pigmalioren efektuaren testuaren ondoren arazo batzuk atera genituen eta hauen konponbidea bilatzen ibili ginen.

Aurkitu dugun lehenengo arazoa, irakasleak ikasleekin egiten duten hautaketa edo banaketa da. Irakasleak ikasle "onak eta txarrak"  bereizten dituela uste dugu, hoberenei tratu hobea emanaz eta besteei aldiz tratu okerrago bat, kontutan hartu gabe biek tratu berbera edukiz gero helburu berdinak lortzera iritsi daitezkela ohartu gabe. Tratu honekin, ikasle ontzat hartzen dituztenak, helburu askoz hobeagoak lortzera iritsiko dira, besteak atzean geratuko direlarik. Horregatik uste dut ikadle guztiek tratu berbera jaso beharko luketela. Arazo honekin bat datorren esaldi bat dago testuan  "-La confianza que un profesor tenga en sus alumnos es determinante. Si les crees diamantes, les bas a tratar como tal, y si les cres inútiles lo serán." Honekin esan nahi dudana da, ikasle batzuei bakarrik eman ezkero konfiantza, jaso ez duen ikasleak interesa galduko duela, dena zaila eta neketsua egingo zaiolarik, irakasleak lagunduko ez diola pentsatuz.

Beste arazo bat, konfiantzarekin lotuta dagoena, nota eta pertsonaren arteko lotura da. Ikasle on batek nota txar bat ateraz gero laguntza eskeintzen dio irakasleak, aldiz ikasle txar batek nota ona ateratzen badu, susmoa pizten zaigu, bere kabuz lortu ez duela pentsatuz. Zer pentsatuko du ikasleak? Nota hori lortzeko egin duen lan guztia eta gero, zure irakasleak sinisten ez dizuela ohartzean? Ez saiatzeko gogoa piztuko zaio, hurrengoan berriz nota txarra ateraz. Horregatik uste dut konfiantza dela garrantzitsua, ikasle txar batek nota ona atera badu bere esfortzua baloratuaz.

Azkenik gorputzaren komunikazioaren arazoarekin nator. Askotan ezer esan gabe gure gorputzaren jarrerarekin bakarrik pentsatzen duguna besteei adierazten diegu, honek berarengan eragin dezakeen sentsazioaz ohartu gabe. Lagun bat berarentzat garrantzitsua den zerbait kontatzen ari zaigun bitartean guk aspermen keinuak egiten baditugu gure laguna deseroso egongo da gurekin. Uste dut gure gorputza ahal bezain beste kontrolatzea garrantzitsua dela,  pentsatzen duguna guretzako gordeaz.

Wikipedia entziklopedia

Gaur egungo gazteek hainbat informazio edo duda aurkitzeko erabiltzen duten web horri batekin nator.

Bertan hizkuntza ezberdinetako informazioa aurki dezakegu, euskera barne, baina gure hizkuntzaz gain beste 284 hizkuntza gehiago daudelarik.

Ia edozein modutako informazioa aurki dezakegula esan genezake baina adi ibili behar dugu, edozein pertsonak kudeatu bait dezake informazioa eta horregatik batzuetan ez da benetako informazioa

Diapositibaren froga

Hau diapositibak igotzearen froga bat besterik ez da.

Pedagogia from medalf